Bienvenido, Alberto Tena López
Revista nº 8
Coincidiendo con el comienzo del curso, la educación vuelve a estar destacada en los medios de comunicación con numerosos titulares que nos deben hacer reflexionar sobre su situación en el país y más concretamente en nuestra Comunidad: falta de plazas en el primer ciclo de Educación Infantil, gasto medio y ayudas para las familias, abandono escolar, reconocimiento de la autoridad del profesor, necesidad de un pacto estatal para la educación.
En cuanto a Educación Infantil quiero destacar la consideración de esta etapa como clave en el desarrollo posterior de la personalidad, y que por tanto tiene que tener carácter educativo en sus dos ciclos. En el primero (0-3 años) nuevamente en Madrid, según datos facilitados por sindicatos, junta de portavoces de escuelas infantiles, en torno a 30.000 niños/as se han quedado sin plaza en escuela o casa de niños pública; por lo tanto es necesario un gran esfuerzo inversor. Así mismo, teniendo en cuenta que la LOE reconoce el carácter educativo de esta etapa habría que pedir al Ministerio que fije, como para el resto de etapas educativas, los requisitos mínimos en cuanto a ratio, profesorado, espacios, …sin dejarlo al criterio de cada autonomía para evitar situaciones como la que se ha producido en Madrid. Estamos perdiendo, especialmente tras la aprobación de los decretos de requisitos mínimos y curriculum del 2008, un modelo de red pública de Educación Infantil que ha sido referente en España y en otros países desarrollados
Otro de los temas recurrentes, coincidiendo con la vuelta al colegio es el desembolso que supone para las familias la adquisición de los libros de texto. La Comunidad de Madrid como en años anteriores realizó una convocatoria de ayudas si bien, como denuncia la FAPA Giner de los Ríos, este curso ha bajado tanto la cantidad de becas concedidas como el de familias beneficiarias, lo que ha supuesto que en una situación de crisis, varios Ayuntamientos, sin ser competencia suya, hayan tenido que hacer un sobreesfuerzo presupuestario y realizar convocatorias para ayudas de libros en beneficio de la maltrecha economía familiar. En este sentido conviene recordar a la Presidenta, que presume de que Madrid es la Comunidad que lidera o lideraba el motor de desarrollo económico de España, que tome ejemplo de otras Comunidades como Aragón, Castilla la Mancha, Extremadura, Galicia,…, que desde hace años tienen libros de texto gratuitos para todas las familias en el segundo ciclo de infantil y durante toda la etapa de escolarización obligatoria y dé respuesta a una demanda de gratuidad reivindicada desde hace años.
Por primera vez, desde que la Comunidad asumió las competencias educativas, desciende el número de inmigrantes escolarizados, este curso habrá 11.000 menos que el pasado, Este dato nos sirve para reflexionar sobre otro tema que preocupa a la comunidad educativa y es el desigual reparto de estos alumnos entre la escuela pública y la concertada, ya que la primera escolariza al 75% de este alumnado, cuando debería haber mayor equilibrio ya que en ambos casos se trata de centros sostenidos con fondos públicos. Desde las comisiones de escolarización, sindicatos y asociaciones de padres se viene demandando a la Administración un reparto más equilibrado de este alumnado.
Otro tema preocupante es el del fracaso escolar. El informe de la OCDE, Panorama de la Educación 2009, presentado los primeros días de septiembre en París muestra la persistencia de gran número de jóvenes que abandonan los estudios después de la enseñanza obligatoria sin titulación: los estudiantes que abandonan los estudios después de la Educación Secundaria Obligatoria son un 49% , 18 puntos por encima de la media de la OCDE y de la Unión Europea. Según dicho estudio, la tasa de abandono escolar, sin terminar la ESO asciende los últimos años al 31%. El reto debe ser que el mayor número posible de personas de ese 49% de la población alcance una Formación Profesional de Grado Medio en estos tiempos de crisis, pues según los expertos de la OCDE se demuestra que es “cuando se comprueba que las personas más cualificadas son las que más trabajo encuentran, de forma que la Educación adquiere aún un mayor valor”. Es preocupante la escasa oferta de Programas de Cualificación Profesional Inicial y el gran número de alumnos que se quedan sin poder acceder a estos cursos, a pesar de ser propuestos por los Departamentos de Orientación de los institutos. Para conseguir estos objetivos es necesaria una apuesta decidida de más inversión en educación. Una vez más esta Comunidad, motor económico de España, es una de las que menos invierte en gasto por alumno.
En septiembre también nos hemos encontrado con otro tema estrella, la nueva ley de autoridad del profesor que prepara la Comunidad y que consiste en que a los docentes se les considerará autoridad pública, como ya ocurre con médicos, policías o magistrados; planteando entre otras medidas la colocación de tarimas en las aulas. Las reacciones no se han hecho esperar: la ley sin medios no da autoridad, son necesarios más formación, recursos, apoyos para los centros, implicación de las familias en la educación de sus hijos, un reconocimiento a la labor educativa y social del docente,…
Y ya para finalizar, teniendo en cuenta se trata de dar unas pinceladas sobre estos temas pues cada uno de ellos necesitaría ser abordado con más profundidad, no querría dejar de referirme a la necesidad de alcanzar un Pacto de Estado por la educación entre partidos políticos, agentes sociales, representantes de los padres y madres para dar a la Educación la importancia que tiene como elemento transformador de la sociedad y de eliminación de desigualdades sociales y conseguir una escuela pública de calidad, laica, integradora, democrática y participativa
Raúl Romano Yuste, Pedagogo
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